Juristes d'Avenir

1. Qu’est ce que le mentorat selon vous ?

C’est un partage d’expériences réciproques ! C’est cultiver la bienveillance, la performance et l’excellence.

Il ne faut pas que les rapports entre un mentoré et un mentor soient descendants. C’est une passation de relais, de témoins.

Le mentoré est là pour absorber mais il peut également aller challenger le mentor. Mentorer quelqu’un, c’est savoir se remettre en question.

Le mentorat peut se faire également par le biais des associations nationales comme l’AFJE. C’est ça qui est génial ! Le mentorat peut se faire à tout moment et c’est pour tout le monde. Il peut se faire toutes générations confondues et interprofessions. En effet, il ne faut pas réduire le mentorat à un seul domaine. C’est vrai, le droit est un outil mais il faut savoir s’ouvrir à d’autres domaines (marketing, stratégie, communication…). Il faut avoir une vision polyprismique et utiliser le juridique en le confrontant à d’autres spectres.

2. Quels sont les apports pour le mentor et le mentoré ?

On apprend par les pairs et par les professionnels qui apprennent eux-mêmes par les autres. C’est toujours bon les échanges entre générations.

Pour le mentor, on rencontre les étudiants, on échange.  J’aime prendre le temps de discuter avec des étudiants. On apprend toujours des plus jeunes. Après, il ne faut pas se mentir, c’est aussi une manière de percevoir les étudiants qui nous intéressent, avec qui on pourrait collaborer dans l’avenir.

Mais, c’est un lien qui va bien au-delà de ça ! J’ai toujours des liens avec les personnes que j’ai mentoré. Nous échangeons encore sur les questions qu’ils se posent. C’est tellement gratifiant de les voir évoluer.

3. Comment peut-on envisager le mentorat en faculté ?

Le mentorat peut tout d’abord être individuel. On accompagne le mentoré sur un an ou plus, on est sur du « one to one ». On peut se confier et c’est top ! On peut se dire des choses privilégiées. On est presque sur du coaching.

Le mentorat collectif, c’est prendre un groupe d’une vingtaine de personnes et s’installer de manière détendue à la manière du « Cercle des poètes disparus ». Là, il est possible de parler librement sans questions tabou.

A Lille, nous avons créé un dispositif de mentorat où des étudiants de Master 1 et 2 ont reçu l’appui de juristes d’entreprise de l’AFJE. Nous avons ainsi créé une relation de soutien entre d’une part, un juriste et un étudiant de Master 2, et d’autre part, entre ce même étudiant de Master 2 et un étudiant de Master 1 dont il sera le mentor. Lorsque l’étudiant de Master 2 aura son diplôme, il intégrera l’AFJE tandis que l’étudiant de Master 1 devenu Master 2, accompagnera un nouveau Master 1.

4. Le mentorat est un système davantage développé dans d’autres pays comme le Canada ou l’Allemagne. Vous avez étudié au Royaume-Uni, est-ce un système développé Outre-Manche ?

Au Royaume-Uni, ils fonctionnent par Societys. Ce sont des associations d’étudiants dont les groupes ont vocation à créer du lien entre les étudiants.

On se rapproche un peu des sororités présentes aux Etats-Unis. Toutefois, ces dernières peuvent avoir des effets négatifs notamment lorsqu’elles laissent transparaître un système castique.

5. A votre avis, quels sont les freins à son expansion auprès des étudiants en France ? 

La France est un pays où on manque de bienveillance. Le mentorat, c’est accepter de se livrer et c’est accepter de livrer ses échecs. C’est avouer ses vulnérabilités car l’échec contient plus d’éléments d’apprentissage que les réussites.

Par ailleurs, dans le milieu du droit, on considère bien souvent qu’on n’a le temps de rien alors que le temps, c’est quelque chose qui se prend et c’est un temps de construction. On construit un réseau et des relations qui ont vocation à être pérennes.

6. Selon vous, dans quels domaines les étudiants ont-ils le plus besoin d’être accompagnés  (CV, orientation professionnelle, réseau) ?

Ça dépend ! C’est très « intuitu personae », c’est pour ça que le mentorat individuel est intéressant.

7. Pensez-vous qu’il est possible de mentorer plusieurs personnes ou bien est-il plus judicieux de ne prendre qu’une seule personne ?

Tout dépend encore une fois des personnes et des besoins. En ce qui me concerne, j’utilise la méthode MBTI Profil qui permet de savoir quel est le profil de la personne. En fonction du résultat, je peux adapter mon discours. Par exemple, je vais davantage chercher à arrondir les angles avec quelqu’un qui est dans le feeling.

Propos recueillis par Caroline TORTERAT

Doyen de la Faculté de droit Paris-Est Créteil, Président de la section Droit social de la Société de Législation Comparée, avocat associé fondateur du cabinet FACTORHY Avocats et spécialiste en droit social, Maître Laurent Gamet vous délivre son expérience en matière de mentorat.

1. Comment définissez-vous le mentorat ?

Le mentorat consiste, pour un professionnel aguerri, à échanger avec un étudiant sur son métier, son expérience, à lui prodiguer des conseils, à répondre à ses questions etc.

2. Quelles sont les qualités d’un bon mentor ?

Il doit être à l’écoute des besoins du mentoré : que celui-ci ai besoin d’être objectivement conseillé, rassuré etc. Il doit avoir l’envie de transmettre son expérience mais également d’aider, tout simplement.

3. Pouvez-vous nommer les bienfaits principaux de cette pratique, pour le mentor comme pour le mentoré ?

Le mentor peut se sentir utile en aidant un plus jeune, notamment car il a été à sa place et comprend donc, au moins en partie, ce par quoi celui-ci est en train de passer. Il y a un âge où l’on a souvent envie de partager son expérience, de transmettre. Le mentoré bénéficie de conseils qui pourront lui être directement utiles. Il bénéficie de l’expérience d’un autre, pour éviter les écueils que son mentor a su, ou non, éviter.

4. Cette expérience est davantage développée dans d’autres pays comme le Canada ou l’Allemagne. Quels sont selon-vous les freins à son expansion auprès des étudiants français ?

Le mentorat n’était peut-être pas institutionnalisé comme il l’est aujourd’hui, mais il existait. Pour ma part, quand j’étais étudiant, j’ai toujours pris soin de rencontrer des personnes plus expérimentées, pour leur expliquer mes projets, mes doutes, mes espoirs et recueillir leur avis. Et il y a toujours eu des professionnels expérimentés à l’écoute des plus jeunes. Enfant, nous écoutions les adultes parler, c’était instructif ! Ce qui est nouveau, c’est que tout ceci est aujourd’hui organisé, notamment dans le cadre des facultés.

5. Selon vous, pourrait-il être nécessaire de commencer des actions de mentorat dès le collège, lycée voire la primaire ? Dans la positive, pourquoi ?

Ces rencontres précoces permettent de donner à voir une réalité souvent ignorée. Elles peuvent susciter l’intérêt, voire des vocations. Je n’y vois que des avantages et aucun inconvénient. Peut-être cependant, la réalité des métiers pourrait-elle être trop abstraite si l’on parle à un public trop jeune.

6. Au regard de votre expérience, quels sont les principaux besoins exprimés par les étudiants se tournant vers cette relation humaine ?

Surtout, être rassuré. C’est effarant de voir combien les étudiants doutent d’eux-mêmes. Au-delà, effectivement, le mentorat permet d’aider à faire des choix et ouvre un réseau que l’étudiant n’a pas nécessairement.

7. Est-ce que cet accompagnement constitue une charge trop importante dans la vie professionnelle du mentor, notamment dans le cadre de professions sous tension telles que les magistrats ou les avocats ?

Non, on peut toujours trouver du temps ! A mon sens, un rendez-vous de temps à autre, à l’occasion d’un déjeuner ou d’un dîner par exemple, est tout à fait conciliable avec un emploi du temps pourtant très chargé.

Témoignage de Laurent Gamet, Professeur des universités, Doyen de la Faculté de droit de l’Université Paris XII, avocat au Barreau de Paris

Pour Claire Lardier, le mentorat doit être encouragé dès lors qu’il permet aux étudiants en droit de se constituer, le plus tôt possible, un réseau professionnel. Il peut ainsi devenir un outil efficace pour favoriser des rencontres, susciter des vocations et donner accès à des opportunités (stages, services civiques, emplois étudiants, accompagnement et soutien lors de la préparation des examens ou concours…)

Quel est votre parcours ?

J’ai été diplômée de la faculté de droit de Clermont-Ferrand en 2014. J’ai ensuite effectué une préparation pour rejoindre l’Ecole des hautes études en santé publique (EHESP). J’ai ensuite intégré et été diplômée de l’Ecole nationale supérieure de sécurité sociale (EN3S).

J’occupe depuis 2021 un poste de sous-directrice production et relation de service à la Caisse d’Allocation Familiale de l’Ain.

Pensez-vous qu’il y ait un intérêt à favoriser le mentorat pendant le cursus universitaire et en droit particulièrement ?

A mon sens le mentorat doit être favorisé dès le début du parcours universitaire mais doit être adapté en fonction de l’année d’étude dans le cadre de laquelle il s’effectue.

Toutefois, pour qu’un mentorat fonctionne, il faut que le mentoré sache ce qu’il attend mais également qu’il soit impliqué.

Est-il possible de considérer le mentorat comme une manière d’améliorer l’égalité des chances ?

Oui tout à fait. C’est surtout le cas lorsque le mentorat est effectué au contact de professionnels sensibles aux questions de l’égalité des chances.

Selon vous, dans quels domaines les étudiants ont-ils le plus besoin d’être accompagnés ?

Je pense que les besoins varient en fonction du cursus et de l’année universitaire dans le cadre desquels s’effectue le mentorat.

Il me semble que les étudiants peuvent avoir besoin d’aide dans de nombreux domaines que ce soit la rédaction d’un CV, l’orientation professionnelle, le coaching ou encore l’apprentissage.

Le mentorat peut également être utile dans le cadre de la constitution d’un réseau, notamment quant aux recherches de stage et d’emplois.

Quelles sont les qualités nécessaires d’un bon mentor ?

Il me semble que les trois qualités principales sont l’écoute, la bienveillance et la discrétion.

Quels sont les bénéfices qu’un mentor peut retirer ?

Le mentorat est évidemment une expérience valorisable pour le mentor et de plus en plus d’entreprises sont sensibles voire à la recherche d’une personne qui est capable d’avoir le rôle de mentor.

De plus, en aidant un mentoré à développer son réseau, c’est également un excellent moyen pour le mentor de développer le sien.

Il faut également prendre en compte l’enrichissement qui est lié aux rencontres et aux échanges dans ce cadre.

Propos recueillis par Lisa-Marie Rodriguez

En 2018, Emmanuel Macron avait montré sa volonté de développer le mentorat en France à travers le lancement du dispositif « Un jeune, un mentor ». Le chef de l’État avait notamment déclaré lors d’une visite dans un centre de formation aux métiers industriels : « Ce que je veux, c’est que chaque jeune qui en a besoin puisse avoir un mentor. Et aussi qu’on offre la possibilité à des cadres en entreprise, à des jeunes qui ont déjà une expérience, d’aider d’autres jeunes, de leur faire confiance, de les accompagner, de leur apporter leur propre exemple de vie »

C’est dans cette lancée qu’en 2019, huit associations françaises proposant des actions mentorat ont créé le « Collectif mentorat » afin de favoriser le développement du mentorat en France. L’objectif de ce collectif est de montrer l’importance du mentorat, élargir son accès à tous et l‘inscrire dans les politiques publiques.

Comme le rapportait le journal le Monde dans un de ses articles en 2021, ce dispositif a mis longtemps avant de trouver son public. Cependant, on a pu remarquer une évolution depuis quelques années, et notamment à la suite de la pandémie, avec une prise de conscience de l’importance que peut représenter le mentorat.

Dans ce cadre nous avons eu l’occasion d’interroger Madame Léonie Baratou qui a décidé de réaliser son service civique au sein de l’une des associations membres du collectif mentorat, l’association AFEV, qui a pour objet la « lutte contre les inégalités éducatives et la création de liens solidaires entre campus et quartiers populaires. ». Son engagement dans le développement du mentorat en France ne s’arrête pas là puisqu’elle vient tout juste de commencer à travailler au sein d’une autre association du même collectif : « Article 1 ».

1. Une présentation de votre parcours et de votre métier

J’ai réalisé des études de droit entre Toulouse et Barcelone et j’ai fini par un master en “Gestion d’ONG et créations de projets sociaux”. Cependant ma deuxième année de master a eu lieu durant le Covid donc j’ai fait mon stage en distanciel, ce qui ne m’a pas permis de développer toutes les compétences professionnelles que je souhaitais développer avant de me lancer dans la “vie active”. Je me suis ainsi tournée vers le service civique et j’ai choisi l’association AFEV de Nanterre (92000). J’ai décidé d’opter pour la mission “lutter contre les inégalités socio-éducatives au sein des quartiers défavorisés”. Pour ce faire, j’ai notamment pu coordonner le mentorat de 23 binômes “jeunes et étudiants” Aujourd’hui j’ai commencé un CDD de neuf mois en tant que “chargée de déploiement”, au sein de l’association « Article 1 ». Il s’agit d’une association qui propose également du mentorat.

2. Considérez-vous que le mentorat soit encore trop sous-développé en France ?

Depuis le plan “un jeune un mentor” voulu par Emmanuel Macron, il y a eu une avancée spectaculaire dans le nombre de jeunes accompagnés à travers des actions de mentorat. En effet, les subventions qui ont émané de ce plan ont permis aux associations de grandir et de mentorer de plus en plus de jeunes. Il faut poursuivre cet effort et cette progression car c’est un dispositif qui porte ses fruits.

3. En quoi consiste le mentorat au sein de l’Association AFEV ? En quoi consiste l’accompagnement ?

Pour résumer, le mentorat au sein de l’association AFEV consiste en l’accompagnement d’un.e jeune par un.e étudiant.e durant environ deux heures par semaine. L’étudiant.e aide le.la jeune à prendre confiance en lui.elle, lui donne envie d’apprendre, de découvrir son territoire et l’encourage à développer sa curiosité à travers par exemple des rencontres à la médiathèque, des sorties au musée etc.

4. Pourquoi peut -il être intéressant de commencer des actions de mentorat dès le collège/lycée, voire la primaire ?

Le mentorat permet de prendre confiance en soi, de s’ouvrir à de nouvelles choses, de développer sa curiosité ; autant de choses qui permettent à un enfant/jeune de se développer.

5. En quoi des initiatives de mentorat telles que celle réalisée au sein de l’Association AFEV peut avoir un impact sur l’égalité des chances et ainsi contribuer à la lutte contre les inégalités ?

Le mentorat est une aide vers l’ouverture culturelle et c’est un moyen de donner aux jeunes des outils pour pallier le manque d’opportunités face auxquelles ils.elles peuvent se retrouver, en fonction de leur milieu social notamment. Le mentorat vient donc en quelques sortes combler et rééquilibrer dans certains domaines, le fossé qui peut se creuser entre personnes provenant de différentes classes sociales.

6. Le mentorat joue-t-il selon vous un rôle important dans la confiance en soi ?

Par le mentorat, le.la jeune mentoré.e se sentira pris.e en compte et valorisé.e, ce qui favorise forcément une prise de confiance en lui.elle. De la même façon, pour le.la mentor.e, c’est un moyen de développer un lien avec un.e jeune, de lui apporter des outils et des moments positifs. Cela amène également à l’augmentation de sa confiance en soi.

7. En quoi le mentorat peut être considéré comme une parfaite illustration de deux des valeurs républicaines les plus importantes en France soit : l’Égalité et la Fraternité.

Pour la fraternité, je dirais qu’entre le.la jeune et le.la mentor.e, se crée un réel lien de confiance. Il s’agit d’établir une connexion avec un.e mentor.e, qui n’est pas une personne de la famille et qui ne représente pas non plus une forme d’autorité comme ça peut être le cas à l’école avec les professeurs par exemple. Il s’agit donc d’une sorte de relation de confiance qui se développe, justement grâce à la fraternité, entre deux personnes au départ inconnues et venant souvent de milieux complètement différents.

Concernant l’Égalité, le mentorat permet de corriger, au moins partiellement, le déséquilibre qu’il peut y avoir entre les jeunes issus de quartiers défavorisés, qui cumulent généralement un grand nombre de difficultés, et les autres jeunes qui ne sont généralement pas confrontés aux mêmes obstacles. Ainsi, le mentorat tend vers l’égalité des chances à travers notamment l’égalité d’accès aux sorties culturelles, entre autres.

8. Que vous a apporté le mentorat personnellement, en tant que mentore ?

Le mentorat m’a beaucoup apporté personnellement. J’ai appris à être créative dans mes propositions de sorties et d’activités d’accompagnement. J’ai également développé ma capacité à être à l’écoute du jeune, à créer un lien de confiance avec lui et sa famille. J’ai des souvenirs très précieux de mon accompagnement.